谈到中国教育中的爱与教育的关系，恐怕最经典的说法是“没有爱就不会教育”。在教育过程中，我们要有爱和情感，而且要热爱在教的、我们在学的和我们该如何教和学的，以及我们所生活的世界的各个方面。

宽容的爱和情感,富有同情心,而且,在同一时间,这是很明智的,基于道德。它的目标是不断提高，努力使每一位教师和学生在原有的基础上做得更好，然后通过我们的共同努力，使我们的世界变得更美好。

规则是一种协商，就是要达到共同的价值认同，在价值认同的基础上我们应该正视分歧。50个同学是50个不同的,每个同学都有每个同学的想法,我们应该承认差异。在此基础上，我们朝着同样的方向努力，以达成共识。

首先，从琐事开始，讨论可以做的小事情。第二,细分,在小学,初中,高中水平,进一步细化。民国教育家刘百川在“一个小学校长的日记”中，根据时代的实际，论述了每个阶段对学生教育的要求。例如，在小学的第一阶段，他们不说谎；他们愿意为团体做事情；他们愿意帮助别人；像同学和兄弟姐妹一样，等等。然后需要给于不同的同学不同的要求在遵一些原则下，也就是，不要用一个标准来要求所有的孩子，同学们大都是叛逆的，强加的对他们是没用的。

在不同规模的考虑,我们将试图找出他的火花,让他尽可能多的在某种程度上和提升。让他以某种方式取得一些成就，给他一些收获的喜悦。

我认为当我们的教育总是可以致力于这种小改进的话,我们的道德意志也会认同的。有了这种理解，我们就有可能通过我们的坚持不懈和努力，为中国教育做出改变。

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