四、选择论文查重软件，填写个人信息，点击【start查重】；

6、检测完成后，论文重复率会显示出来，并提供相应的论文检测报告，这样就代表论文的查重工作已经结束。

最后下载并保存检测报告到电脑上，然后打开文件夹的PDF报告或者网页版报告，查看哪些内容是重复的，再进行针对性的降重修改。

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调研情况：按照时间顺序或内容板块，有条理地对调研工作开展情况进行说明；有详略、有主、有次地陈述研究过程中的所作所为和所做的事情。

阶段性成果：客观阐明本课题组完成课题研究内容的情况，达到课题研究目标；简明扼要地说明已经形成的基本观点或理性思考，讲清楚了什么，说明了什么，探明了什么；引子所产生的客观效应和社会影响；对已形成的研究成果(体例、数量、影响等)进行概括性的叙述；具体列出主要研究成果(作者，姓名，体例，发表或获奖等)。

疑难困惑：把研究过程中遇到的问题具体、明白地提出(课题研究本身)；实事求是地提出调研工作(课题调研的外部环境和客观条件)面临的困难。

后段设想：如何对前一段应做而未完成的工作进行补救；课题组面临的疑难杂症如何破解；后段研究思路调整如何；后段主要研究如何安排活动。

题目由来：培养学生的数学化实际问题能力是数学教育的重要目标。培养学生实际问题数学化的能力具有发展学生数学应用意识，改变数学教学与现实世界之间的严重脱节现象，提高学生分析问题和解决问题的能力的重要意义。在国外，从数学课本上看，每一章都是从实际出发，再对数学内容进行讲解，最后对实际问题的解决进行归纳总结。但是，我们的广大基层一线教师的教学与研究思路大都局限于“解题方法”、“一题多解”、“考试题解”等，往往忽视了学生实际问题数学化能力的培养。由此，我们提出了课题《培养初中学生数学化实际问题能力的研究》进行研究。