当前创新的顶尖人才的培养基本就是智力的培养，智力训练在小的时候确实可以提升的，比如说青少年班，学前教育等，但是在这个前提下，道德成长和道德教育也是需要全心全意的培训和教育的，与孩子们的人体成长，心理都有十分重要的关系，在这方面要切记不要去拔出幼苗。

所以在孩子们不同的年龄阶段就应该有道德成长和道德教育的培养与之相对应，我们现在看到的是，成绩才是一切，连现在最好的高中似乎想把知识教育推向到大学水平，但很少考虑学生的道德成长和道德教育。

在中国古代教育的最高素质的理想是培养“君子”。一百多年前，梁启超著名的清华讲话“君子”仍然把“君子”作为现代中国道德教育的最高目标，并以“君子为己，君子为载体”总结了绅士教育的道德理想。

但是小编我想问的是那么现在的“道德成长和道德教育”是用一个什么具体的方法来实施的呢？小编我个人有一个十分大的疑问就是从家庭教育到初中级教育，甚至大学教育，最后到可能是所谓的“社会成功人士”。我们用的是一个成功的社会学生理想人格模板，没有一点创新性，所以当我们这一个固定的人格为模板的道德教育往往伴随着虚假的道德现象。

如今在中国，许多“聪明的父母”会想各种方法，比如如果你想把孩子送到一所声望很高的美国学校，最好是把先把你的孩子带到一些贫穷的地方，呆上几天，甚至是可以去非洲和黑人们，拍上几张你分享他们东西的照片或者你帮助他们的照片，然后再去申请美国学校，当面试官看到你的简历上有这个经历，他们会认为你的道德教育非常好，这样你录取的机会将会大大的提高。

但是这不是“道德成长和道德教育”，这和“素质教育”完全离经叛道，让虚伪的形式代替，只能将“素质教育”抛向深深的海底。

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