当然，对于知网查重而言，对于论文中的引用部分，一般都设定了5%的门槛。这意味着，知网论文查重系统是允许同学们在正常合理的范围内进行引用的。如果同学们的单篇论文中引用的内容都在这个查重阈值之内，是不会算在重复率里面的。而对那些一篇论文大批量地引用等抄袭行为，才会计算入重复率之中。

从以上内容可以知道，在进行论文写作的时候，尽量不要大量引用。有些同学的学术水平或者说写作水平与技巧不够，论文出现了大量的引用部分该如何处理？方法还是有的，一般引用大部分可以修改。具体的办法是在对引用部分进行修改时，可以根据自己的理解去复述一遍，注意不要使用原句。这样就可以实现从直接引用到间接引用的转变，论文查重检测时一般不会计入重复率。

以知网论文查重系统为例，在查重报告中，具体为内、黄色部分的内容以及标有红色部分的绿色部分的内容。对于标有红色部分的文字内容表明是抄袭或剽窃部分。而黄色部分指的是所引用的内容。仅有绿色部分的文字内容是属于原创性的。有些同学会说，报表中灰色的部分呢？其实，灰色那部分基本上是属于目录和参考文献等，这些是并不参与论文查重的。

在每个高校对论文查重的要求和标准都不尽相同，一般高校多以全文重复率为标准。而少部分高校要求可能会综合考虑全文或者章节的重复率，所以对于论文的引用部分不要过多，以免造成论文过高的重复率。

数学建模论文查重高呢？今天，让我们来深度解析一下。本科生和研究生究竟采用何种不同的评判标准，才能获得比较客观公正的评价。要知道现在的大学是走“形式”，高校靠灌输知识获取人类知识已经太少了；但是，如果没有机构摒弃对学术的敬畏，将会使人才辈出，成为精英教育资源匮乏的地区。要避免产生这些问题的根本原因，首先还是要看高校培养的是有创新能力的人才。当前，我国大学教师教学质量普遍提升，应该引导教师将教学视频、课程等作为评估的主要内容。但现在很多高校老师还不愿意把视频和课件作为主要考核内容，很难真正把精力放在创意上。因此，要想做好这个工作，就必须要从各方面考虑，并且通过各个评估渠道，采纳相关的手段和措施来保证自己的教学质量，以确保评估过程中所有指标得以实施。那么，如何在可持续发展领域让本科生和研究生教育有更大的进步呢？在我国，研究生数量呈现明显快速增长态势，在全国范围内，2015年达48.7万名，其中博士研究生占比超过13%，硕士研究生占69.8%（包括博士研究生），而在非理工科领域，研究生的专业水平则呈现逐渐减小、逐渐向综合性强的趋势。另一方面，科技发展日新月异，各级各类学校也面临着日益严峻的竞争压力。研究生教育质量受社会的普遍影响，高校的教学水平总体上仍处于倒推阶段，研究生教育是学历教育的最后一个环节，它反映的都是学生学习情况和教育质量的高度，是一个学生学习效果的直接反馈，是学生的终极收益的代表。在此背景下，教育部门需要改变传统的单纯考试分数考核的做法，将考试分数作为最关键的考核指标来抓，让学生在学习过程中获得更多的经验，提高教育质量的同时，也要注重教授的经典培训，让学生在学习的过程中、在学习的过程中、在学习的过程中不断提升学生的综合素质。研究生教育质量的下滑，也必然带给研究生培养质量的下滑。所以要让研究生教育质量下降和思辨质量下降相互协调。从当前的科技评价体系看，过度重视论文的发表就可导致以下现象：一是无助于增加学术创新成果；二是追求数量关注点（而非追求质量）；三是唯利益驱动型挂图“即坐而论道”。就理性而言，论文总被引用，由“两偏”解释为“不可纵容，放任自流”(《玉出中國经济史研究》2017年第3期张冠李戴)。正如克劳斯·韦伯所说，没有论文发表，就没有交流；没有科研机构进行统计梳理和把脉问题；任何一篇优秀的论文都会毫无消息地产生巨大影响。这些都指向科研实绩考核和职称评定。可惜的是，我们在发表论文方面走了弯路。