经过综合分析，得出结论：艺术类学生包括文管专业在内的抄袭论文，主要是出于主观原因，但也存在着一些不可忽视的客观原因。但如果教师不认真面对这些客观原因，并依旧规避，那么学生剽窃论文或许永远都解决不了。这种客观原因归纳为三个方面：

不知如何下笔

中学时代，根本没有“写论文”这一培训内容。在大学学生学习发展阶段，只有中文学院开设了“写作”课，而这门课似乎我们都是通过抽象的理论，对论文写作没有什么实际意义。很快这群学生就在毫无准备的情况下迎面写论文，而且由于有些老师的要求还很高，或出了一个难于下笔的题目，那就更使学生叫苦不已。这些学生中有些具有良好的基本技能，可以逐渐适应，但对其他人来说，这是一个“不可能的任务”。但是论文要完成的课题就是这样，这就促使他们转向了选择抄袭。

写作时间不够

有些学期，课程安排不合理，几乎占据了周一到周六白天的大部分时间，而专业训练、师资培训等一项迫在眉睫的任务，又耗费了学生大量的课余时间。

容易获得的信息不足

信息缺乏导致无法对相关课题进行细致认真的研究，而现实情况使学生难以独立获取相关数据。结论论文总是长段引用和摘录他人形成的研究成果和意见判断，最终成为剽窃。