大专生在工作之余学习，在工作之余又从事论文写作。这一状况使论文的写作时间普遍延长，使这样断续完成的论文，往往论文前后的逻辑关系已经不清楚，所选材料与自己观点的区别也不明确，论文题目或总论与分论之间不再存在统摄。就这样完成的论文，老师指导的时候甚至都没有。总体上来说，产生这种情况的最主要原因是在一开始写论文时，没有一个完整、具体、逻辑的提纲。

论文大纲不是简单的十几行所谓的“三级提纲”，学员们虽然写了这样的大纲，但自己却常常不清楚论文的论点和论据之间的关系，也不清楚关键材料或案例与论文观点的关系，也不清楚学员到底要在论文中表达什么。要想写一篇文章，必须要有完整的大纲、逻辑提纲、具体提纲。

大纲层次规划全面。就拿三级提纲来说，把第一级、第二级、第三级、甚至更具体的小问题列清楚，使论文要表达的观点得到全面反映；同时，每一级问题的中心内容都要用简明扼要的文字标注出来，在形式和内容上都要双重明确。这样，就能使作者对论文的结构和内容能够全面地审视，对论点之间的关系进行分析。与此同时，在提纲的整体性写作过程中，难免会出现衔接、逻辑问题，因而论文一开始就具有较高的起点。

版面使用全面。在很多论文中，次要部分甚至不重要的部分占据了主要篇幅，而需要重点研究和分析的观点则很少有文字，甚至有三言两语。之所以出现这种情况，是因为提纲没有把主要观点具体化、全面化，虽然观点提得很鲜明，但是如何具体、全面地表述出来，并没有形成构想或构想。